PARADIGMAS CONTEMPORANEOS DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMAS Y SUS CARACTERÍSTICAS

MARXISTA

• Puede indicarse que la concepción de una democracia de partido, primero no tiene la potencialidad de ser democracia, y segundo, corta de tajo toda la concepción de justicia que debe imperar, y que se refiere al bien común de hombres virtuosos, que han delegado su poder de hacer justicia, para defender su vida, bienes y honra.
• Aunque el marxismo no plantea una forma válida, ni admisible, para desarrollar la justicia, si es necesario considerar que la justicia "social" derivó del marxismo, en aras a conseguir una igualdad entre la sociedad, que se dividía en la clase burguesa y la clase proletaria.
• Esta justicia social proyecta al hombre virtuoso que da buen ejemplo, bajo la legalidad racional, y acepta los intereses de sus congéneres, pues los intereses de ellos constituyen un aporte para el bien común.
• El paradigma marxista tiene el potencial de captar y dar posibles explicaciones a los conflictos presentes en todo orden establecido, así sean latentes.

ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA

• Permite interpretar mejor lo existente, en base a necesidades y respuestas o funciones implementadas para satisfacerlas o resolverlas.

INTERPRETATIVO

• También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico.
• Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
• Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las coiones de comprensión, significado y acción.
• Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
• Este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intensiones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.

FENOMENOLOGICO

• También se le llama interpretativo o cualitativo complejo.
• Berger y Luckman toman los postulados teóricos que dejan Bentrano y luego Shutz, y desarrollan una nueva explicación del fenómeno social: el paradigma fenomenológico.
• El Paradigma Fenomenológico estudiara la vida cotidiana del sujeto. Aquí el individuo sabe que hay realidades múltiples que pueden ser transitables y sabe como tienen que actuar los otros y eso espera de ellos: lo que se espera será en base al rol tipificado que determinada persona represente.
• El fenomenólogo desea entender en una lectura directa a los hechos, antes de toda teorización.